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快乐高效学语文
独立研究
①文章的独立性阅读。
②个人阅读成果的记录。
合作交流
①独立阅读之后的深刻性再阅读。
②整合阅读成果达成共识。
③小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎
样的品质？表达了作者怎样的思想感情？
④把握性格。
（通过阅读具体语言，分析词句，甚至标点符号，在人物动作、语言的分析
中，把握人物的思想性格。例：双喜：聪明能干。阿发：憨厚无私。桂生：机灵
勤快。六一公公：宽厚、好客）
双喜：看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，
双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很
容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，
同时提出了几条有力的根据，致使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前
篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、
能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来
看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那
铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也
懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当
大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨
然像一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了
会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。
桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”
的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。
阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱
劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。
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