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问题预测

①学生急于了解故事情节，读书不扎实。
②不能带着问题认真读书。

③对课文主旨的把握有歧义。

应对策略

①明确：初读之后，看思考的问题的深刻性，全面性。

②结合单元导读引导。

文本研究与挖掘

课题解读：
①写作范围：记叙斑羚飞渡这一事件。

②标题交待了本文所写的主要内容。
③题眼：飞渡。是文章的主要事件。
④看课题，结合单元导读，初步了解课文主旨：通过记叙斑羚飞渡的壮举，

歌颂“他们”（老斑羚）的奉献精神，赞扬“他”（他们）……的精神。
单元导读：
①编排意图及编者思想：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富
多彩、生机盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生

存空间。 快乐高效学语文
②阅读要求：激发关爱动物、善待生命的情感。引发思考：人与动物的关系。

③目的：调动已有知识储备，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解，
做到观点明确，言之有理。
课文导读：
①在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。

②一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会做出什么样的选择？（欲
扬先抑，设置悬念，激发阅读兴趣，但已经显露出编者的思想感情）
③阅读课文，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。你在震惊的同时，还能想到

什么？（那一幕是惨烈的。读者会感到震惊，为那惨烈与悲壮。仁者见仁智者见
智，每个人都会有自己的思考，为读者的个性化理解留出了广阔的思维空间）

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