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③两个组同学诵读所板写内容（争抢定夺）。

（3）诵读欣赏。
①专家组诵读《诗人 领袖》，其他同学听赏。
第 1 节：你用平平仄仄的枪声 / 写诗 / 二万五千里最长一行。枪声—诗韵长
征路—诗行。
第 2 节：马背上构思——诗的内容。战略谋划与战斗生活—马背行吟与意象

的选择。
第 3 节：刻画诗人形象与风格—细节描写—潇洒抽烟、雪天畅想挥洒自如、
想象丰富、豁达豪放诗人气质与领袖风范。
第 4 节：一首气势磅礴的诗 / 调动了半个世纪的酝酿——用代表诗妙喻——

一生最伟大的贡献比作一首气势磅礴的诗。
第 5 节：天安门城楼上只那一句 / 便成了世界的诗眼 / 嘹亮了东方——诗歌
吟诵来比喻“中国人从此站起来了”的宣言，“嘹亮了东方”写出了毛泽东功绩
的历史地位。
②多媒体播放《诗人 领袖》，师生共同默读欣赏。联想画面。

③体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思。
④诵读启发。
第一，由诗中的关键词联想毛泽东的诗词：“长征”——《长征》；“战地
黄花”——《采桑子·重阳》；“如血残阳”《忆秦娥·娄山关》；“望断南飞

雁”——《清平乐·六盘山》；“梅花漫天”《七律冬云》；“北国风光”——
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《沁园春·雪》。
第二，学生诵读《长征组歌》中喜欢的歌词。如《祝捷》和《大会师》。
第三，多媒体诵读、歌咏《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六
盘山》《七律冬云》《沁园春 雪》。师生听赏—跟读欣赏—组内诵读欣赏。

⑤自由诵读欣赏《诗人 领袖》，联想并诵读联想到的诗词。
（4）汇报诵读成果。
①诵读欣赏《诗人 领袖》。
②结合文本，分析诗文中精当的比喻和巧妙的构思。

③诵读《诗人 领袖》，相机插诵联想到的诗词。
（5）多种形式诵读，穿插巩固。
①男女生赛读；②小组赛读；③分步读；④插读。

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