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普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育优质均衡发展。
2. 评价内容
义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面，三者紧紧围绕贯彻党的

教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成
完整的义务教育质量评价体系。
①县域义务教育质量评价。主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师
队伍、均衡发展等五个方面重点内容，旨在促进地方党委政府坚持社会主义办学

方向，加强对义务教育工作的领导，履行举办义务教育职责，促进县域义务教育
优质均衡发展。
②学校办学质量评价。主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、
学生发展等五个方面重点内容，旨在促进学校落实德智体美劳全面培养要求，深

入实施素质教育，充分激发办学活力，不断提高办学水平和育人质量。
③学生发展质量评价。主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美
素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，
培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

3. 评价方式
义务教育质量评价实施工作要注重优化评价方式方法，不断提高评价工作的
科学性、针对性、有效性。
①注重结果评价与增值评价相结合。关注学生发展、学校办学、县域义务教

育发展合格程度的同时，关注其发展水平和工作水平的进步程度，科学评判地方
党委政府、学校和教师的努力程度。
②注重综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学
生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，关注每一所学校和每

一名学生，促进学校特色发展和学生个性发展。
③注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极
开展常态化自我评价和及时改进的同时，构建主体多元、统整优化、责任明晰、
组织高效的外部评价工作体系。

④注重线上评价与线下评价相结合。建立县域、学校、学生常态化评价网络
信息平台及数据库，完善学生综合素质评价档案，并通过实地调查、观察、访谈
等方式，了解掌握实际情况，确保评价真实全面、科学有效。

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