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新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

实际生活。小学科学教师要充分掌握科学学科的特点，以学生的认知特点和思维
特征为基础，以学生的日常生活经验为背景，让枯燥抽象的科学知识与学生的现

实生活经验相联系，提高学生的学习兴趣。在新一轮的基础教育课程改革下，联
系学生生活经历组织教学活动，实施小学科学生活化教学，是所有教育工作者应
该关注和思考的问题。从树立生活化教学理念、创设生活化教学情境、组织生活
化教学内容、采用生活化教学方法、布置生活化课后作业等五个方面提出了具体
的生活化教学实施策略。

一、树立生活化教学理念

小学科学是一门综合性的学科，科学课程内容包括物质科学、生命科学、地
球与宇宙科学、技术与工程四个领域的内容，涵盖了物理、地理、生物化学等多
门学科的基本知识和技能，与生产、生活有着密不可分的联系。学生能够正确认
识和理解生活是小学科学生活化教学要求，在生活实践中来提升科学素养，提高

学生利用所学知识解决实际生活问题的能力。因此，教师需要树立生活化教学理
念，以生活化教学理念武装头脑，在生活化教学理念的带领下进行生活化教学。
在生活化教学过程中，要求教师转变传统教学理念，改变传统的直接灌输式
的、枯燥的教学模式，运用开放、发展、互动的教学新模式开展科学课堂教学。

把学生的科学知识与学生的日常生活实例结合起来，让学生在实际生活中感受科
学，体会科学知识在生活中的应用，加深对所学知识的理解。树立生活化的教学
理念要发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。通过与学生的积极互
动，引导学生把日常生活与科学学习联系起来，让学生在平时的日常生活中注

意观察科学现象，并注意引导学生从日常生活中挖掘科学知识，激发学生的学习
兴趣。
小学科学实施生活化教学的目的不仅仅是让学生学会科学知识，更重要的是
让学生认识到科学与生活之间的密切联系。为了让教师深入了解生活化教学，教

师应该认真学习小学科学课程标准和基础教育课程改革理念，更新生活化教学方
式，使教学过程最优化，不断积累与生活化教学有关的教育理论知识，深刻感悟
生活化教学的含义，理解关于生活化教学理论与小学科学课程的关系，并用理论
来指导教学实践。教师要摒弃那些落后的、不利于学生知识与能力发展的教学方

式。因此，了解和学习有关生活化教学的理论对教师来说具有重要的引领作用，
在不断地学习、探索、反思、总结的过程中提升自己的教学理念。

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