Page 112 - 小学音乐教学方法与案例设计
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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
（二）音乐能力
1.情感分析能力：对音乐有初步的分析能力，能够感受到音乐的风格与情感。
2.识读乐谱能力：具备较好的音位关系概念，能够自主进行乐谱识读。
3.节奏能力：二分音符、四分音符、八分音符、附点四分音符、附点八分音符、
十六分音节奏均已掌握，能拍、能读、能唱出节奏型。
4.歌唱能力：音色较好，具备一定的歌唱表现力。
（三）音乐知识
1.乐器知识：在之前的学习中学生对提琴类的相关知识有所了解，能够分辨其形状
构造、演奏姿势以及音色特点。
2.节奏型掌握： 和 节奏型有认知，能够在识谱中较好的运用。
（四）学习方法
能够通过模仿、探究、演唱、听唱、对比、合作的方法参与音乐实践活动。
三、典型学习困难和解决策略
困难：学生不能够准确分辨乐曲结构与意境。
解决策略：
1.通过多次不同形式的聆听。
2.通过乐器演奏、演唱、画旋律线、体验、探究、模仿等方式感受乐曲结构。
3.通过演唱、对比、探究、感受等方式加深对音乐的理解，感受乐曲意境美。
3.学习目标确定
一、情感态度价值观
通过聆听感受《小夜曲》宁静、安详、优美的情绪和富有歌唱性的旋律，并体验音
乐中所表现的美好意境，从而激发学生热爱音乐的情感。
二、过程与方法
1.在学习主题的过程中，运用了聆听、演唱、画旋律线、模仿、体验、对比、探究
等方式熟悉并记忆主题旋律，感知旋律特点。
2.在完整、分段聆听乐曲的过程中，运用了感受、模仿、体验、演奏、对比、探究
等方法加深对乐曲的理解，感受乐曲意境美。
三、知识与技能
1.能够知道弦乐四重奏乐器的组成，及各乐器音色和演奏形式。
2.听辨《小夜曲》的主题旋律，并能够准确的哼唱。
3.通过完整、分段聆听乐曲，并运用独学、对学、群学，对比分析作品结构。
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