Page 122 - 小学音乐教学方法与案例设计
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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
2.学习者分析
根据本单元的内容，学生已具备的能力如下：
识读乐谱能力：
1.能够边听歌（乐）曲，边按 4/4、2/4 拍指挥图示划拍。
2.能认识附点和切分节奏，并结合歌曲视唱。
3.认识部分音乐记号。
4.认识从小字组 sol 到小字二组 re 在五线谱中的位置。
5.能运用以首调唱名法为主的识谱方法学习教材中的歌曲。
感知能力：
1.能够感知音的高低。
2．能够感知音的强、弱、渐强、渐弱。
3.感知音乐中的速度（慢速、稍慢、中速、稍快、快速），并能划出旋律线走向。
4.能够感知 2/4、4/4 拍强弱规律，能够做出相应的体态律动，并能理解其拍号的含义。
5.能够表述音乐要素在歌曲中的作用。
6.能够划分歌曲的乐句（较明显的乐句）。
7.能够听辨歌曲的不同情绪和形象，并做出简单描述。
听辨能力：
1.能够听出人声的分类（男声、女声、童声）。
2.能够听辨演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、合唱、伴唱、二重唱）的不同，并为部
分歌曲设计演唱形式。
3.能够听出唱法（流行、美声、民族唱法）。
演唱能力：
1.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，建立良好的歌唱习惯。
2.能够轻声高位演唱歌曲。
3.能够对指挥动作有很好的反应。
4.能够用自然的（连贯、富有弹跳）声音演唱歌曲。
5.能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。
6.较有表情的参与轮唱。
7.在合唱中学会倾听，做到各声部和谐、均衡、统一。
8.能够对自己和他人的演唱做简要的评价。
9.演唱歌曲时，吐字和咬字准确、清晰
10.根据歌曲中力度记号和旋律走向，演唱时进行强弱、渐强、渐弱的歌曲处理。
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