Page 152 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

6. 学习效果评价设计

本课的教学评价以学生的生活经验视角为前提、以音乐情感视角为基础、以音乐能
力培养为目的，让学生通过多种音乐实践活动探究与体验中体会乐曲的旋律特点、
音乐的情绪、节奏、结构等引领学生深刻的体会到音乐学习的快乐！

学习效果评价设计量化表
A、优秀B、良好C、一般D、还需努力
项 目 评 价 要 点
自 评 互 评 师 评
哼唱乐曲主题乐句
学习
效果 分辨乐曲各段旋律
评价 跟随音乐做简单的律动

7. 教学设计特色说明与教学反思（300-500 字）

本节课的特色之处： 《加伏特舞曲》——留下音乐的烙印
本课设计以体验音乐为主旨思想构建：一个理念：“多维一核”教育理念；两个改
变：1、改变了以往“从内容出发”的教学方式，渐渐走向“从目标出发”2、教师

主体改变为学生主体。三个视角：音乐情感视角、音乐能力视角、生活经验视角培
养学生的音乐能力与音乐素养。
1、音乐情感视角——课堂结束音乐≠流逝
本课以体验为核心，在乐曲的体验中感受音乐的情绪、感知音乐要素对作品产生的

作用并采取多种手段引导学生积极的音乐实践活动。让学生在活动中积累知识与经
验，力求做到审美感知及体验随着课堂的结束而永远不会流逝。
2、音乐能力视角——课堂结束音乐≠留步
本课的设计根据学生的年龄特点和审美心理来设计，让学生在体验中感受音乐要素

带来的不同感受。使学生渐渐掌握欣赏音乐的方法并能在课堂之外得以运用与借鉴，
力求做到对音乐的审美追求永远不会留步。
3、生活经验视角——课堂结束音乐≠流失
本课的设计借助学生的生活经验“拍球”游戏来设计，借助“弹球”游戏欣赏教学

中体会乐曲的音的高低、大跳的音程等体验拉近了学生对音乐旋律发展的深刻感受；
舞蹈互动的体验也来源与生活经验。力求做到借助对生活经验与音乐的审美体验融
合永远不会流失。

• 138 •