Page 5 - 音乐教育中的美育教育

前 言

“音乐教育指借助音乐对人的思想情感、思维品质、知识技能等进行有
组织、有计划、有目的音乐教育”。在素质教育的实践中，需要实现学生德、
智、体、美、劳的全面发展，其中的美育和音乐教育是不能分割的。音乐艺
术将课堂活动、课外活动、音乐欣赏教学等多种形式整合起来，以美育为基
础，以学生为载体，音乐教学的普及，使得学生的综合素质、艺术修养、审美、

创新和创造力得到全面提高，整个民族的综合素质也由此提升。音乐教学能
够组织学生参加多项音乐活动，可以提高中学生的音乐欣赏能力、音乐素质、
审美意识、实践能力和综合能力。

将审美教育作为核心，合理开展音乐教育，能够培养学生对音乐知识的
感受、分析、欣赏能力，同时对于学生树立良好的音乐品质和理念有着极大
帮助。
“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”德不但可
以叫作审美教育，也可以称作美感教育。美育的目的是帮助人们提高对美的

认知能力、感知能力和欣赏能力。美育同时也能够帮助学生形成崇高的理想、
高尚的情操、健全的品格和卓越的素养。
审美教育的终极目标是激发人们热爱美、欣赏美、追求美、对未来生活

充满希望。美育可以对人的情感能力进行培养。比如：为了让学生做到自尊
自爱，热爱学校、社会和自然，对其进行审美教育。同时他们可以在美育中
得到快乐，并且养成对音乐审美的良好兴趣。
美育作为素质教育的基本，在我国教育体系中已变成不可或缺的一部分。
作为音乐教育的重要形式，审美教育能够有效提升学生的审美情感，提高学

生对音乐的审美感觉。因此，本书着重论述了音乐教育中的美育教育。
本书共分为四章，第一章为美学与教育，主要介绍了美学、美育、美育
教育新探索、音乐审美教育理论基础、蔡元培音乐美育思想的理论构建与实