Page 9 - 音乐教育中的美育教育

第一章 美学与美育

第一章 美学与美育

第一节 美学

一、美学的含义

美学（希腊语：αισθητική；英语：Aesthetic）是一个哲学分支学科。德国
哲学家亚历山大·戈特利布·鲍姆嘉通在 1750 年首次提出美学概念，并称其为
“Aesthetic”（感性学），也就是美学。美学是研究人与世界审美关系的一门学科，

即美学研究的对象是审美活动。审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体
验活动，是人类的一种精神文化活动。
何为美？这是美学这门学科所研究的基本问题。每位哲学家对这个问题都有
着自己的看法。这也并非一个简单的问题，通过它可以辐射世界的本源性问题的

讨论。从古到今，从西方到东方，对“美”的解释是复杂的。如古希腊的柏拉图
说：美是理念；中世纪的圣奥古斯丁说：美是上帝无上的荣耀与光辉；俄国的车
尔尼雪夫斯基说：美是生活；中国古代的道家认为：天地有大美而不言；而一本

《美学原理》则告诉我们美在审美关系当中才能存在，它既离不开审美主体，又
有赖于审美客体。美是精神领域抽象物的再现，美感的世界纯粹是意象世界。
文学中的“美学”主要指对文学艺术进行的哲学思考，其思辨性最强，关照
范围最广。

二、中国当代美学思潮总论

（一）中国当代美学思潮的特性

美学思潮是现代美学史的基本单位，各种美学思潮的发生、发展和交替构成
了现代美学史。美学思潮是现代性的产物，是对现代性的审美体验的反思。在古
代社会，美学思潮还没有发生。进入现代社会之后，主体性发生，个体开始反思

生存的意义；审美意识也开始摆脱传统意识形态的桎梏，于是形成了对现代性的
审美体验体现为各种艺术思潮。艺术思潮是共同的审美体验的汇合，它不具有理
论性。对审美体验的反思就构成了各种美学理论，这些理论形态就汇合成了各种

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