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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

都容括其中。启发式提问非常受教师的喜爱。在音乐教学中的问题有直接回答的方式
也有间接性回答。教师在对于音乐提问中教师可以进行思维启发。例如，在教唱歌曲
以前教师范唱的时候让学生带着问题来听：“这首歌曲表达了什么内容?”“你认为
应该用什么情绪来演唱?”在欣赏歌（乐）曲时思考“本曲表现的是一种什么情绪?”
这类问题能引起学生的兴趣促使他们投入到欣赏中，总之在教学中启发式提问是培养

学生音乐欣赏能力的根本。

三、答疑解问，提高教学质量

在教学中，教师要给每一位学生自我表现的机会，多让他们得到一些锻炼，尽情
地抒发自己对音乐的感受，改变音乐欣赏课坐着不动的形式，激活学生思维，集体参
与，全员表演。在教学过程中，为了让学生更好地学习音乐欣赏课，教师还设立了一
个答疑解问的过程。教师可以回答学生的所有问题，只要求学生大胆提问，教师都会
一一作答。同时教师还可以设疑自己的问题，请求学生来回答，这样的答疑解问模式

非常重要。它能很好地促进学生的对音乐欣赏能力。

四、在提问中进行角色互换

在音乐欣赏教学过程中，教师采用新颖教学，在提问中进行角色互换。让学生来
担任小教师的角色，由学生们自己来提问，并且进行音乐欣赏，这样整个教学过程都
由学生自己来进行诠释，学生会将整个思维集中在音乐赏析中，这样就能更好地学习
音乐欣赏课。教师会在学生的讲解中获得更多的知识。所以在教学的时候进行角色互
换可以激发学生学习的动力。

五、提问下的知识总结

小学音乐教学中的音乐欣赏课非常重要，教师在课堂上采用提问的方式进行全
面的教学，并在提问的过程中找到并且及时地更新教学理念，只有这样学生才更好地

获得知识的真谛。教师在一定的课堂提问后还会及时对教学模式以及提问方法进行总
结，并在总结中与之前的教学模式对比，找到其中的不足。教师在提问下总结了自己
的提问种类，并在教学推广中获得更多的知识。只有这样教师才能获得更多，教学质
量上才能快速提高。

六、教学评价

在教学过程中，无论是哪一门学科都要及时地对教学进行一定的评价。因为定时
的教学评价会给学生一定的教学质量更新。教师可以以调查法或者是问卷法在学生以

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