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快乐高效学语文
第二课时

1. 师生共同确定学习目标（1 分钟）。
①体会环境描写的作用和人物描写的方法；体会人物性格变化的原因；
②主题的把握；

③拓展性阅读。
2. 分配阅读内容（2 分钟）。
各小组商量确定阅读内容：每个小组研读一处环境描写的片段，分析一个人
物。（商量好，教师协调好）
3. 研究各小组准备展示内容（12 分钟）。

①整体把握。回顾主要内容，文章脉络。
②把握好两个关系：学生自主与交流的关系，教师点拨与学生为主体的关系。
③教师预设需指导的重点。

1）环境描写：
回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用。
2）人物的把握：
文章写了哪些人物的变化？具体有怎样的变化？表达了作者怎样的情感

态度？
“闰土”：把少年和中年的闰土从四个方面进行对比，把握闰土的“变”。
第一，外貌：
第二，动作：

第三，对“我”的态度：
第四，对“生活”的态度：
结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。
杨二嫂：

第一，外貌：
第二，职业：
第三，性格：

结论：杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。社会的原因。
“我”：
第一，我的思想感情怎么样？

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