Page 7 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践

写作方法知识等，是非常必要的。第二，丰富的语言积累，语文学习的主要
内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定的感性
语言材料，在量的积累基础上产生质的飞跃。掌握常用字和汉语常用书面词
汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，这是形成语
文素养的基础。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就行成为

一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗
读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让小学生学会运用多种阅
读方法和常见的语言表达方式，掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思

维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能
根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能，最终形成良好的语
感。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为
了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习
的兴趣，养成语文学习的自信心和良好习惯。例如，勤查工具书的习惯，养

成读书的习惯，认真听讲的习惯书写整洁的习惯。为此，在阅读教学、习作
教学、口语交际教学、课外经典阅读等多方面，笔者进行了粗浅的研究和
尝试。