Page 32 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

仿鸭子走路一边叫着踏步行进，这时学生们会充分感受到音乐热烈欢快的情绪。“鸭
子在水里捉食、嬉戏”是全曲力度最弱的片段，学生们会静静地模仿鸭子游水，边听
音乐边缓缓地滑动双臂无声的动作。这时，学生会身临其境地感受到音乐平稳轻松的
情绪。
在欣赏《赛马》这首乐曲时，学生会随着音乐如痴如醉地模仿二胡演奏；会模仿

骑马奔驰；会按乐曲高低起伏、节奏变化去尽情地表演。
欣赏《单簧管波尔卡》，音乐响起，欢乐的情绪就已经感染了学生们，他们会随
着音乐节奏自由欢快地拍手、跳舞，他们高兴地用各种方式来表达自己欢乐的心情，

一个个像参加联欢会一样兴奋地参与到音乐之中，他们亲身感受到波尔卡舞曲快速流
动的特点。由于学生们对乐曲已经有了切身的体验，因此他们不但有理解地接受了知
识，还从参与中得到了愉悦，感受到了音乐美。
教学中可以采取以下方法，一边听音乐，一边做身体反应。
a.随音乐的拍子，节奏做动作。

b.一边听音乐，一边模仿正在演奏的乐器演奏动作。
c.随着音乐摆动身体或手臂，做韵律动作。
d.一边听音乐，一边做踏步、走步、跑跳步或踩着乐曲的拍点跳舞。

e.听音乐时，对音乐的曲式做出动作反应，即听到不同的乐段做不同的动作。
2.演唱参与教学
参与欣赏教学的另一方面是演唱。演唱主题是欣赏教学中的基础，也是一个重
要的课堂实践活动。我们不应该把音乐欣赏单纯地理解成听音乐，通过歌唱表现音乐
同样起着重要作用。这对提高学生的音乐理解能力、表现能力有很大帮助。对于欣赏

教学，演唱并熟记音乐主题非常必要，因为主题是一部音乐作品的核心，是作品艺术
风格的集中体现。掌握音乐的主题可以帮助学生感知音乐，理解音乐，把握主题形
象。熟悉音乐主题的方式多种多样，但最有效的方式是让学生演唱主题，一方面歌唱

是符合学生的心理与爱好的活动，通过唱不但能感染学生还能丰富他们的情感，只有
唱一唱，才能真正体会作品的韵味所在。另一方面唱避免了繁琐而枯燥的识谱过程，
学生唱得轻松，他们会把注意力集中体现在体会音乐的表现要素，音乐情感、音乐体
裁及音乐风格上。如欣赏管弦乐曲《海霞》，音乐紧紧围绕主题展开，正确理解主题
所表现的音乐形象，对理解音乐致关重要。在课堂上，教师先为同学们讲述海霞悲惨

的身世，以及斗争的童年生活，然后范奏主题，使学生对“海霞”这一音乐形象有一
个初步的感受，在聆听全曲前，教师提出问题：“海霞的主题音乐在反复出现时是否
有变化？变化了的主题音乐所表现出的海霞有什么不同？”经过聆听和讨论，学生们

在乐曲中共找到三个“海霞”，并为她们起了名字——苦难的海霞、悲愤的海霞、长

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