Page 64 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

（三）利用轮唱进行和声体验
轮唱可以作为早期和声体验的练习，可以先用一首学生熟悉的歌曲作轮唱，要求
他们轻声练唱，并且注意声部间互相倾听。还可以用打击乐或动作加入轮唱之中。
（四）利用歌曲对比发展和声听觉
将学生们熟悉的相对独立的两首歌曲一块演唱，培养学生对两个旋律音调同时演

唱的和声听觉，帮助发展学生声部的独立性。
例如：

（五）利用手势训练二声部合唱
二声部合唱练习是音程学习的重要感性积累，同时也是培养准确歌唱的重要手
段。教学中我们可以通过手势的帮助，即通过视觉的帮助，使学生在均匀、平衡中训
练纯正的音调，同时手势的位置也相对地表示了音程的距离，可以帮助学生感觉音程

关系和调整音准。

第四节 在器乐演奏中如何发展小学生的识谱能力

乐器是学生们自我表现和再度创作的重要媒体，器乐演奏教学是学生参与艺术
实践的一个重要途径。我们知道，乐器能给学生提供节奏、旋律、和声方面的体验，
也能给学生提供一个判断其中所涉及的音色、力度、速度、音高和其他音乐要素的机
会。音乐是听觉的艺术，让学生在自己演奏的过程中感知各种枯燥的乐理知识和各种

音乐符号的音响效果，比教师单调地说教效果要好的多。所以，乐器的学习应该与乐
理知识的学习结合起来，在激发学生学习兴趣的基础上，通过学习和演奏的实践，加
深对音乐知识的理解，促进学生的识谱能力的发展。

• 50 •