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亮点设计
①采访：主人公、阿蒙森、国王、家属、群众、后来的考察队队长。
②创作：人物、环境（片段）；文章。
③角色体验。
语言设计
斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这
篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。
生命不是一种等价交换，我们不能将目光局限于不平等的价值交换中。在人
和动物所生存共处的大自然中，生命个体而言是有其神圣的价值所在，我们不该
轻易放弃生命，更不应该残杀生灵。
角色体验
①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有时间
的话）
②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
④假如你是一名猎人，你会说些什么呢？
教师引导
快乐高效学语文
①如何从细节描写入手分析斑羚形象特点？以镰刀头羊为例。镰刀头羊的三
次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无
能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发
出“咩”的吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅
速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩
一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同
类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头
羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
最终，这只有着卓越领导能力与甘当人梯奉献精神的头羊消失在一片彩虹之
中，大家一起来深情地朗读此段，为它送行。
②对彩虹的描写在本文中出现了几次？体会彩虹的渲染作用。
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