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个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起

伏跌宕，生动曲折。

交流探究
①开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是

简单的重复？为什么？
不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交待道具为主，

为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这
场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
②分析理解侧面描写的作用。

课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外
还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，
二是在首尾两端中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者
的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

③比较第 2、3、4 段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。
第 2 段中听众的反应是：“伸颈”“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微

笑”“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第 3 段中写“意
少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而
变化心态了；第 4 段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，

恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去
了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化

过程。
④文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？
表示突然发生的有“忽”“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表

示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过
了很短时间就发生的有“俄而”“少顷”“未见”。这些词语运用灵活多变，准

确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之
高深。

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