Page 187 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第六章 信息技术与英语教学融合背景下阅读教学的开展

的“语料库”，为写作打下扎实的基础。
交际性的活动形式就更加丰富了。我会选择源于课文而又超出课文，且
为学生所熟悉的话题，为他们创设相关情景。然后，学生分为若干小组，让
他们进行角色扮演、故事接龙和辩论等。小组的每个成员分工合作、研究讨
论，然后写出报告，提交成果，班级交流，相互评价。学生可以从网上、图

书馆等信息源获取相关信息，写出成果报告，并借助多媒体向全班展示成果，
图文声像齐出，其效果和意义是不言而喻的。这样既体现巩固又体现交际的
读后活动，有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生交际能力的

形成。

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