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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

节拍。所以，学生会很快搞清乐曲的结构，记忆每一个乐句。
2.听记节奏
引导学生在听赏过程中将典型旋律中的节奏用符号记录下来，对识谱有直接的
帮助。

（四）感受旋律线
教师要在听赏中鼓励学生去感受、表现旋律的运动，包括旋律的上行、下行、平
行等。
①在听赏音乐的过程中，边听边通过身体动作把旋律线的特点表现出来。如上行

旋律，做由下而上的身体动作或手势；下行旋律，做由上而下的动作或手势；平行旋
律，做水平方向的身体动作或手势。
②随音乐的走向，用笔画出旋律进行的线条。
③模唱旋律，并能跟上旋律线的图式。

（五）感受乐句结构
在学生熟悉音乐后，可以将歌曲、乐曲的乐句顺序打乱，并给每乐句编上序号，
然后再进行听赏，要求学生按原来的固有顺序调整正确。如：

A.

B.

C.

D.
正确的乐句顺序应该是 C、D、A、B。

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