Page 162 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

这一情境进行演绎，一组在表演时所说到的与中秋节有关的词汇都会被教师记录

下来并呈现在黑板上，所有组表演后，教师会对黑板上的词汇进行讲解和语法的
指导，最后将整节课所有的知识点串联起来，留下课程作业后整节课结束。学生
成为课堂的主体，通过情境交流的方式每个人都参与到其中，既了解了中秋节的

含义与习俗，也增加了词汇量和英语口语水平，同时无形中传扬了我国优秀传统
文化。

（三）重视跟踪学习，强化微课推送的互动交流
微课利用在初中英语智慧课堂的教学中，课堂效率虽然优胜于传统课堂教
学模式，但是微课仍然不能忽略跟踪练习的重要性。教师在一节课结束后，要

了解所有学生在课堂上的掌握程度，对新学到的关于“I think that mooncakes are
delicious”这节课中词汇的熟练情况，课文是否还有疑问，语法运用上是否熟练等。

因此，建议教师合理设计课后复习视频的推送功能，并且配置与课堂教学内容难
易程度相等的跟踪式练习题，将这些一起打包推送给学生，学生通过课后复习视
频进行课后的知识点巩固，再去做这些练习题会轻松很多，随后将习题的答案发

给教师，教师进行批改和指正反馈给学生。如果遇到知识点掌握情况不理想的学
生，教师会重新将课前的视频微课推送给学生，并且对学生薄弱的知识点进行讲
解，保证学生在课后全部解开难点。通过这种微课视频再推送的方式，加强了教

师与学生的交流，遇到不懂的地方学生愿意直接去问教师，教师采用激励的方法
进行指导，学生找到了自信，也保证了每一节课的学习效率。

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