Page 6 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

创造欣赏、分析、即兴表现等音乐实践机会，导致学生的实践力薄弱、音乐
理解浅薄。渗透核心素养理念的初中音乐课堂教学坚持以学生为主体，以学
生的学习为中心，所选择的教学内容、教学方式，所营造的教学活动与教学
流程，将审美的主动权归还给学生，使学生不带“功利性”地学习音乐，感

受自身的音乐表现潜能，发挥自身想象力与联想力进行音乐创造，体会音符
内流露出的情感与思想，让学生全身心地参与音乐活动，主动学习音乐知识，
进而提升音乐课堂教学质量。

初中音乐学科核心素养是音乐课堂教学的目标导向，包括自主音乐需求、
音乐实践能力、音乐情感体验及音乐文化理解四大基本维度。在初中音乐课
堂教学中培育学生的核心素养，有助于提升课堂教学质量、促进学生全面和

谐发展。为此，教师需立足教材，围绕学生兴趣与认知水平，通过优化课堂
导入、加强兴趣引导、实行合作探究、尊重学生个性优化和改进教学模式，
将核心素养基本要求落实到音乐课堂教学中。

本书共分为六章，第一章为核心素养与音乐课程目标研究，介绍了音乐
学科与核心素养概述、基础教育音乐课程目标的发展、义务教育艺术课程标
准的发展、义务教育阶段音乐课程性质的体现；第二章为核心素养下初中音
乐教学策略，介绍了核心素养背景下初中音乐教学的困境、核心素养背景下

初中音乐教学的策略；第三章为中学音乐情感教育的融合，介绍了情感教育
的重要性、中学音乐课堂实施情感教育的策略；第四章为核心素养下初中音

乐课堂欣赏教学，介绍了音乐欣赏在音乐课程中的定位与目标、核心素养与
初中音乐欣赏教学的衔接、基于核心素养的初中音乐课堂欣赏教学策略；第
五章为核心素养下初中音乐课堂中流行音乐的引入，介绍了流行音乐与初中
音乐课堂概述、初中音乐课堂引入流行音乐的可行性、核心素养下流行音乐

的运用；第六章为核心素养下初中音乐校本课程的开发，介绍了音乐校本课
程在核心素养培养中的价值体现、初中音乐校本课程开发的相关理论、校本
课程开发的发展经验、核心素养背景下初中音乐校本课程开发的策略。

限于作者水平，书中难免存在不妥及疏漏之处，敬请读者批评指正。
编 者
2023 年 3 月