Page 8 - 快乐高效学语文
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快乐高效学语文
2. 面向全体学生，提高语文素养
杜郎口的语文教学，强调从最后一名学生抓起，课堂评价的第一条就是学生
学习与成长的全员性。通过学习，使所有学生获得基本的语文素养，不断提升自
己的语文素养。使所有学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作
能力、口语交际能力。
3. 自主学习模式，激发学习动力
学生是学习和发展的主体。崔校长经常讲，教师教学最大的悲哀是包办，学
生学习最大的天敌是依赖。我们每节语文课四十分钟，学生自主学习、合作交流
的时间是三十五至四十分钟，教师只是引领者、激发者，是学生学习的首席。我
们教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都践行这种学习方式。
4. 关注个体差异，尊重独特体验
语文学习，充分根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异
和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生学习的方式，尊重学
生在学习过程中的独特体验。
5. 组织实践活动，培养实践能力
语文学习，技能在课内了解，学识和能力在课外检验、历练、提升。语文实
践性很强，要想培养学生的语文实践能力，主要途径是语文实践。学习资源和实
践机会无处不在，无时不有。因此，我们经常组织语文实践活动，让学生在大量
的语文实践中掌握运用语文的规律。
6. 开发语文课程，促进学生发展
杜郎口中学的语文课开放而有活力。一是所有学习资源，只要是学生喜欢的，
我们都作为学习资源。图书室、微机室、阅览室；电视、网络、报刊杂志；田园、
车间、社区等等我们都让这些资源服务于学生的学习。从而使学生初步获得现代
社会所需要的语文实践能力。
二是有计划地培训教师学习新课标，并及时进行学习效果的评价，计入对教
师的考核。
三是请专家学者传经送宝，培训我们的教师。
四是组织教师观看专家学者对新课标的解读视频。
五是观看优秀教师落实新课标的教学视频、教学经验。
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