Page 13 - 快乐高效学语文

生充分利用独学、对学的分分秒秒，思维流畅而深刻，输出的学习成果就又快又

好；展示速度快，学生语言精练，没有任何口语毛病，出口成章，不枝不蔓。
②第二个三，是这种学习模式的三大模块：预习，展示，反馈。
预习是前提，是保障。
展示是高潮，是分享。

反馈是检验，是提升。
每一节课，都包含预习，展示，反馈这三个模块。

③六，指的是学习的六个基本环节：预习交流（激发兴趣，引入课题），明
确目标（明确目标和过程），自主、合作学习，展示提升，穿插巩固，测评总结。
现在的“三三六”：
第一个三指三性：学科性、风格性、实效性。学科性：工具性和人文性相统

一。文以载道，文道统一性。语言建构与运用。审美鉴赏与创造。文化传承与理
解。思维的多元化。风格性：各有风格，彰显教学独特。教态高雅，腹有诗书气
自华。口吐莲花，风趣生动有诗意。亮点凸显，一以贯之是艺术。实效性：一板

温习固旧知。新课宜从课题始。听说读写学扎实。精彩实效两必须。反馈巩固要
及时。达标检测有层次。
第二个三指三力：表达力、合作力、思维力。表达力：口语表达须清晰。书
面表达有新意。温良谦恭是君子。课堂展示歌谨记。合作力：学生主体是主人；

教师主导助学力；虚心请教诚心帮；对学互学讲和谐；合作相长创佳绩。思维力：
快乐高效学语文
听说读写激活思维力；语言建构发展思维力；审美鉴赏提升思维力；拓挖思悟创
新思维力；传承文化优化思维力。

六指六学：独学、对学、合学、展学、导学、测学。
（二）杜郎口教学模式对老师有哪些要求？
总起来说两点：一是改变观念做新师；二是学习模式做落实。
一是教学理念问题，要看准当今社会的需求，特别是对教育的要求，对人才

的要求。杜郎口教学模式符合世界发展潮流，顺应中国教育发展趋势。
二是教学思想要符合新课标。新课标是对教学的指导性文件，去年新课标讨

论，杜郎口把自己的思考和建议反映给了教育部相关领导，可以说新课标里面有
杜郎口的意见。
三是从灵魂深处坚定学生是学习的主人，是学习的主体，教师的教是为了不教。

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