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快乐高效学语文
教材是激发学生学习的催化剂。

进行教材整合。同一版本的教材整合，不同版本的教材也可以整合。
⑥积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（四）怎样在教学中体现语文的实践性和综合性？
①继续探索新的课堂学习方式，把杜郎口中学教学特色完善到极致。

杜郎口中学“三三六”教学模式是基本框架，就语文教学而言，不同课型，
不同的学习内容，运用不同的适合于学生的学习学习方式和方法。
②努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
③沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，

拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
（五）如何正确处理基本素养与创新能力的关系？
①引领学生扎扎实实学好基础知识，打下坚实的语文基础。
②注重语言的积累，丰厚祖国语言。

③注重感悟和运用，注重基本技能的训练与形成，提升学生语文素养。
④开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

二、模式与操作

（一）杜郎口中学语文学习是怎样的模式？
概括地说，杜郎口中学的语文学习模式是学生自主学习模式。
具体地讲，杜郎口中学的语文学习模式是“三三六”模式。

2020 年前的“三三六”：
①第一个三，是这种学习模式的三大特点：立体式，大容量，快节奏。
所谓立体式，至少有六个指标：学习目标三维立体、学习内容立体式、学习
层次立体式、学习方式立体式、汇报成果立体式、学习效果立体式等。
所谓大容量，至少有六个指标，单元时间内学习内容的广博，单元时间内同

一内容的拓展与延伸，同一个知识点的深刻挖掘与研究，单元时间内输出的成果
丰富多彩，每一名学生小小板面的多次利用，每一名学生的达成目标的全员性。
所谓快节奏，至少有六个指标，学生动得快，说到板面四五秒，一到展示你

争我抢；学生思维快，学生学习聚精会神，心无旁骛；各个环节衔接快，一节课
不管几个环节，天衣无缝，之间不浪费一秒钟；进入学习状态快，课前几分钟，
学生已经美化好板面，写好课题与目标，做好了上课准备；汇报成果交流快，学

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