Page 212 - 小学音乐教学方法与案例设计
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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
B介绍三种乐器。
教师提出以模仿弹拨乐器的演奏动作伴随聆听过程的要求，感受乐曲轻松欢快的情
绪，想象彝家娃娃弹琴的情景。
【设计意图：1.通过聆听初步让学生了解柳琴，琵琶等弹拨乐器的音色和初步模
仿，体会琵琶的加入，增加了乐段的柔美，讲故事一样叙述着事情。2.采用聆听与
律动结合的方式，帮助学生体验音乐，体会情绪。】
3.欣赏再现段
（1）聆听音乐 感知再现
师：听一听下面的旋律与前面的一样吗？
A通过创设情景“听一听下面的旋律与前面的一样吗？”引出乐段
B聆听中感知再现乐段。
（2）分析音响 感受情绪
通过聆听让学生分析此乐段音响是最强的速度也比之前稍快的。
【设计意图：1.通过创设情境引出乐段的聆听，可以增加学生学习兴趣和对活动的
期待，并通过自主聆听感知再现段，发展学生的音乐感知能力。2.通过师生交流与
聆听，知道此乐段音响是最强的速度也比之前稍快的。】
4.欣赏全曲
让我们一起完整地欣赏一遍整首乐曲，跟着彝族的孩子们一起舞起来。
【设计意图：在与教师互动过程中，体验音乐形象，感受作品欢快的情绪。
与教师一起在情境中通过形体律动、表演等方法享受乐曲带来的快乐。】
（三）拓展欣赏
再欣赏一首乐曲，乐曲结束之后给乐曲起个名字。
欣赏管弦乐曲《快乐的罗嗦》。
（四）课堂小结
复习知识 鼓励学生
与学生梳理知识，给学生鼓励让学生更有自信。
【设计意图：帮学生梳理知识，并给学生鼓励，让其更有信心更愿意参与音乐课堂
活动。】
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