Page 249 - 小学音乐教学方法与案例设计
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第三章 单元教学设计
环节二：旋律填空
教师活动2 学生活动2
2.1出示乐谱，观察相同旋律 2.1学生通过观察乐谱，找到相同的旋律
2.2练唱do mi sol 2.2 学生听钢琴唱准do mi sol 和附点
运用柯尔文手势，引导学生唱准do mi sol 节奏
和附点节奏型
2.3.根据歌曲创作手法，引导学生编创旋律 2.3学生通过模仿歌曲创作手法，自主
教师导语：前三个乐句运用了一种创作 编创旋律
手法叫变化重复
2.4出示乐谱，旋律填空
引导学生通过聆听找出隐藏音
（1）小组聆听钢琴，听出旋律将乐谱补
充完整
评价内容：能够积极参与编创活动
（2）引导学生运用口琴帮助学生识读乐谱
评价方式：生生评价
（3）师生合作，吹奏口琴
（4）引导学生发现弱起小节
2.4(1)学生根据教师的钢琴，听出旋律
（5）完整识读乐谱
空白处的旋律并演唱
（6）加入换气记号，引导学生用连贯的
声音演唱乐谱
(2)运用口琴帮助学生识读乐谱
(3)学生观察乐谱发现弱起小节
(4)完整演唱乐谱
(5)用连贯的声音演唱乐谱
评价内容：能够对同学的演唱作简单
评价
评价方式：生生评价
学习方式：对学、独学、群学
活动意图说明：通过学生自主探究歌谱，并运用口琴识读乐谱，发现乐谱中的特点
和规律，引导学生自主探究，进行简单编创运用已学知识做到知识迁移。达成《北
京市中小学音乐学科部分音乐能力要求》。（三年级学生对La-sol-mi-do四音列的
模唱）（能够用正确的呼吸方法演唱歌曲）（能够利用教师或提供的材料和方法，
独立或与他人合作编创节奏或旋律）
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