Page 251 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

活动意图说明：根据学生已学知识引导学生为歌曲进行简单节奏编创，拓展学生
探究能力。丰富歌曲的表演形式。达成《北京市中小学音乐学科部分音乐能力要

求》。（能够即兴创编同歌曲情绪一致的动作并参与表演）（能够利用教师或提供
的材料和方法，独立或与他人合作编创节奏或旋律）
7.板书设计

8.作业与拓展学习设计

1.小组合作表演唱歌曲，用口琴为歌曲伴奏。
2.课后搜索题材关于“友情”的音乐作品，与同伴、老师分享。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

教学特色说明：
1.自主探究，提升编创能力
教学过程中，通过学生的已学知识，教师引导学生在简单在已学知识的基础上做知

识的迁移，根据歌曲中变化重复的手法，创编旋律。唱好歌曲后，能自主探究，编
创固定节奏型为歌曲伴奏，提升学生的编创能力。
2.运用乐器，进入课堂

本节课运用口琴帮助学生识读乐谱，前三个乐句中的旋律通过口琴吹奏，降低了学
生的识谱难度，巩固学生的对音高的概念，引导运用口琴为学生的演唱伴奏。
3.创设情境，表达情感
音乐是情感的艺术，歌曲中充满了真诚、真挚。因此在教学中通过教师创设情境，
引导学生通过对比感受不同表达带来的情绪感受，运用独特有效的方法帮助学生理

解歌曲，引导学生抒发自己真挚的情感。并引导学生演唱。

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