Page 247 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

2.节奏能力：二分音符、四分音符、八分音符、附点四分音符、附点八分音符、
十六分音节奏均已掌握，能拍、能读、能唱出节奏型。

3.歌唱能力：音色较好，具备一定的歌唱表现力。可以用适当的情绪表现歌曲
4.识读乐谱能力：具备较好的音位关系概念；能够对C大调进行，能够演唱三度
音程
5.演唱能力：.能用正确的姿势，轻松自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能采

用强、弱的力度变化表现歌曲的情绪；能用连和断的方法表现歌曲的情绪；能用不
同的速度表现歌曲的情绪；
6.演奏能力：能够用口琴吹奏C大调乐谱
7.综合性艺术表演能力：能够积极参与综合性艺术表演活动；能够随着歌曲或乐曲

用身体做动作；
能够听音乐进行律动，并乐于参与音乐游戏或表演；
8.编创能力：能够根据教师提示进行创编。
（三）音乐知识

1.调式知识：对C大调、F大调、G大调、民族调式都有一定的认知。
2.节奏型掌握： 、 节奏型有认知，能够在演唱中较好的运用。
三、典型学习困难解决策略
困难1：学生在演唱时，不能准确的按照换气记号演唱方法

方法与策略1：提示学生注意换气记号2.引导学生画乐句线演唱
困难2：学生在演唱时不能用真诚的情绪演唱歌曲
方法与策略2：1.创设情境，教师语言进行引导，理解歌曲的含义2.通过教师演唱示
范，教师模仿3.学生同伴之间感受歌曲的真挚情感。4.请个别同学表演唱

3.学习目标确定
（一）情感态度价值观
学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真

挚情感。
（二）过程与方法
在聆听音乐时感受歌曲的，模仿、聆听、学唱歌唱、表现过程中感知作品风格，采
用感受、模仿、体验、对比、自主探究等方法学习歌曲。
（三）知识与技能
1.唱准歌曲中的附点和二分音符节奏
2.能够按照换气记号演唱歌曲

• 233 •