Page 250 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

环节三：完整演唱、唱好歌曲
教师活动3 学生活动3

3.1自主探究，演唱歌词 3.1学生两两一组自主学习，加入歌词
发现问题，探究解决问题的方法
3.2完整演唱歌曲 歌唱状态、气息支撑、演唱位置
教师通过示范引导学生用连贯的声音演 3.2学生画乐句线，用连贯的声音演唱
唱歌曲 歌曲
演唱方法的指导：演唱唱时腰使劲气息 评价内容：能够用准确、连贯的声音、

支撑柱，双手叉腰读歌词，练习腰部爆 用真诚的情感演唱歌曲
发力，再带音高演唱唱练习气息支撑。 评价方式：师评与生生评价

3.3有感情地演唱 3.3（1）学生两两一组，相互表达，体
（1）教师创设情境，加深学生对歌词的 验真挚的情感
理解。 （2）学生通过模仿感受歌曲情绪，加
（2）通过范唱引导学生感受真挚的情 入符合歌曲情绪的动作进行表演唱
感，伙伴之间自主探究，加入动作表演唱 （3）吹奏口琴为歌曲伴奏
（3）运用口琴为歌曲伴奏 学习方式：独学 对学 群学

活动意图说明：通过教师的对比演唱，引导学生深化对歌词的理解和表达，在演唱
过程中进一步体验歌曲的情绪，更好地表现歌曲。培养学生与人交往、善于表达的
人格和生活态度。达成《北京市中小学音乐学科部分音乐能力要求》。（能够学习
口琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲的表现。）

环节四：编创节奏，为歌曲伴奏
教师活动4 学生活动4

4.1教师将四种节奏贴在黑板上，引导学 4.1学生探究编创节奏
生编创节奏 学生自主探究节奏型，为歌曲伴奏

4.2加入固定伴奏音型，完整表演唱演唱 4.2小组讨论，丰富歌曲表演唱

学习方式：群学

• 236 •