Page 12 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
育存在明显缺失，导致部分运动员尽管在国内国际赛事中的运动成绩相对较高，
但文化素养普遍不足。为解决上述短板问题，国家教育和体育主管部门颁布实施
了《关于学校开展业余训练培养高水平运动员的通知》等文件，着手推进体育系

统的“院校化”，在提升其体育竞技技能的同时，培养文化素养，使体教融合的
长远发展目标更加明确。
2.“以体育人”的新认知更加明确
体育是塑造人、锻炼人、教育人的重要载体。在体教融合理念下，青少年培

养一体化思路中的“以体育人”认知更加清晰，不再单纯地以“一元论”的发展
观念为指导，而是强调与突出“多元化”的发展体系，迎合“以体育人”的重要
宗旨。“以体育人”的新认知将运动员身体技能和竞技技艺的提升与各类知识水
平的提升进行了高度关联，需加强知识的整合与运用，充分体现对审美意识、合

作意识和管理意识的培育，充分体现出生命教育的本质内涵。
3. 体教融合的工作职责更加明确
在传统教育管理体系中，体育和教育存在利益分化这一突出问题，无论是部
门职责权限方面，还是组织实施或价值清单方面，均存在脱节现象，不利于实现

教育事业的可持续发展。因此，在体教融合理念下，体育和教育应实现彼此关联、
彼此衔接与彼此沟通。在职能体系方面，做到协同推进，打通优秀体育人才的成
长和上升通道，最终将竞技体育人才的培养融入国民教育体系之中，使体教融合
职责的“条块”关系更为突出。

（二）体教融合研究的最新动态
1. 体教融合的价值引领和政策解读
在体教融合相关论述解读中，实施目标更多地被细分为“体育”和“教育”
两方面。体育层面要充分彰显体育教育机构在强化运动员竞技体育水平中的重要

价值作用。而教育层面则应在宏观政策的导向下，促进青少年增强体质、健全人
格、强化自我综合素养。在该理念的引导作用下，相关部门应有序推进教育与体
育的有机融合，平等对待二者在国民教育体系中的重要地位，促进二者融合发展，
构造“共建、共治、共享”的发展理念。为细化体教融合的基本要求，相关部门

还应在完善体育赛事体系、强化体教融合组织与领导等方面做出相应改变。
2. 体教融合的理念
体教融合政策的实施与推行，应坚持理念先行的基本原则，秉持体教协同育

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