Page 10 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

式，而是通过创造性的想法来解决实际的问题，这个思维的过程中一方面要对于

事物的客观实质进行揭露，另一方面还需要获得具有创新性的、有价值的结果。
这是汪刘生先生对于创造思维概念的一种解释。参考多种创新性思维的定义，笔
者从个人的观点来看，对于独立个体的思维成果而言，即便与他人的相似，但对

于个体而言也是独特的，那么这样的思维仍然可以被称为是创新性思维。结合相
关研究文献，创新性思维定义为：通过自身的感知力、记忆力、思考方式、理解

能力等对事物进行更加综合、全面、创新的思考的一种心理活动。简而言之，创
新性思维的定义是指以新的方式看待事物的一种心理活动。需要补充说明的是，
Creative Thinking 汉语有两种表述方式：创新性思维和创造性思维，二者所指一样，

本文在说明和论述中采用“创新性思维”的表述方式，涉及到专家学者的表述方
式时，采用文献中使用的表述方式，以示尊重。

2. 创新性思维的内涵
创新性思维指的是建立在基本的经验基础之上，对全新领域进行进一步深入
思考的能力。创新性思维融入了先进的知识，并且可以达到一种最好的状态。对

于创新性思维的定义，美国学者托马斯 .L. 萨蒂提出：“将传统的思维模式打破，
利用具有更高价值、更新颖的思维方式去解决实际问题就是创新性思维。”创新
性思维并不是先天存在的，而是需要在后天经过各种相关的训练和培养，才能够

获得的一种思维。
3. 创新性思维特点
创新性思维的特点是新颖性、灵活性、流畅性和综合性。对于创新性思维来

说，具备新颖性是基本前提，新颖性也是衡量创新思维地标准。将新颖性进一步
的扩展，就可以得到灵活性，而灵活性又具体地体现在流畅性上，创新性思维的

总体概括就是综合性。
（四）创新性思维基本能力
1. 记忆能力

思维记忆能力是所有思维活动开展的基础，创新思维涉及的过程复杂，对于
思维的记忆能力有着更进一步的要求。思维记忆能力不仅具有特定的范围和内容，

而且还具有特殊的性质，主要有：第一，思维记忆力的敏捷性。具体表现为人能
够在较短时间内记住、储存和提取较多信息；第二，思维记忆力的持久性。主要
表现为思维信息较长时期储存，存入脑内，甚至终生不忘；第三，思维记忆力的

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