Page 11 - 初中英语教学理论和创新实践

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准确性。主要表现为记忆信息不选源、不出情、客观、正确、充分地再现事物信

息；第四，思维记忆力的相关性或系统性。表现为人在记忆时，某些信息唤起另
一种相关信息，从而把许多信息串起来。如由“黑”记起了“白”，由“天”想
起了“地”等。另外，思维记忆能力按一般要求分为高、中、低三个层次，也可

按不同标准进行划分：如按记忆保持时间来划分，可分为瞬间记忆能力、短时记
忆能力和长时记忆能力；按记忆活动的目的来划分，可分为无意记忆能力和有意

记忆能力；按记忆运动的方法及深浅程度来划分，又可分为机械记忆能力和意义
记忆能力等。
2. 逻辑能力

思维逻辑能力是指在逻辑思维活动层面组合、运用、变换思维诸要素运动的
实际操作能力。它是人类思维活动形成和发展过程中不可或缺的基本能力，它的

功能有：第一，具有创新思维功能，如知识的过渡、纠正以及新颖性和适应性；
第二，逻辑思维能力贯穿于整个创新思维过程。
3. 发散能力

思维发散能力是有一定范围的，它所代表的不是一种外在的表现，而是一种
状态，也就是思维主体通过切换各种方向，改变视角来帮助思维活动全面展开。
发散思维能力在进行创新思维活动时必不可少。思维发散能力在推进人类创新思

维活动中表现出自身独特的创新功能，主要表现在：第一，它具有开拓思路，提
供更多创新思维契机的功能；第二，它具有突破思维定势，转换思维视角，增强
思维创新活力的功能。

4. 想象能力
关于想象力，其实是一种能力的体现，也就是思维主体开展思维活动时，充

分运用思维表象实施跨时空而得到一系列思维符号、意象的能力。思维想象力在
创新思维活动中具有特殊的重要意义，是进行创新思维活动所不可缺少的能力要
素，可以说，没有思维想象力，就不可能有创新思维。它具有以下三个基本功能：

第一，思维重组整合功能；第二，思维空间拓展功能；第三，思维导向功能。
5. 直觉能力

思维直觉能力是形成灵感直觉思维的最直接、最主要的思维能力。直觉思维
一般可分类为：本能直觉、感性直觉、理性直觉，这种划分体现了思维能力由低
级向高级发展的规律性。从创新思维的角度，直觉思维至少具有以下几种基本功

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