Page 16 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

能够加强学生记忆相关知识，才能够提高教学效果。

（二）学习目标的创新
针对中学生自身特征，中学英语教师都比较喜欢选择任务型教学法，这种方
法避免了单纯传授知识的教学措施，有效激发了学生学习的主动性。在整个教学

过程中，教师就要将任务作为教学载体，创设出真实或者和真实接近的教学情景，
学生就可以通过任务目标，通过了交流、实践、合作以及思考等多种方式，学生

就能够主动参与到学习中，主动学习英语知识。当然采用任务型的教学方法，学
生就必须要明确学习的目标。在实际应用中，笔者认为阅读课与语法课选择任务
教学法还是比较适合，就是在讲授内容前就给学生安排任务，让学生带着任务去

学习和思考。学生一边思考一边完成学习任务，针对教学内容学生必须要有一个
感性的认识，当学生完成了布置的任务后，教师就必须要针对这堂课做一个全面

的总结，通过归纳总结学生就可以更加清晰的了解这趟课的知识。
（三）思维培养创新
在中学英语教学上，教师就必须要针对内容安排一定思考题，当然这些思

考题要具有灵活性，学生就可以从中获得一定信息而得出不同结果，通过这种模
式有效培养了学生创新思维能力。学生对思考题产生了兴趣，就会积极主动、不
畏艰难的学习英语。在教学过程中，教师要时常巧妙设疑，还必须要要鼓励学生

多标新立异，回答要具有独特见解。比如学习了《Reading》后，教师就提出问
题：If I give you a free ticket now， which of the three theme parks do you want to go to
the most ？ Why ？提出了问题后，学生就会各抒己见，但是从现状来看许多学生

都是按照课文中的内容回答。经过教师鼓励要求学生大胆发表个人的观点，但是
答案不能重复。以为男学生发表了个人观点：I want to go to Dolly Wood， because

I can not only visit the theme Park but can also buy a cheaper iPhone 4 in America. 教师
当即给予了表扬。在掌声中学生就开始兴奋活跃起来，都非常愉快、和谐地参与
到活动中，积极表达自己个人的意见。

（四）学习方法创新
目前在学习方法上比较创新的方式是合作探究，这种学习方法就是小组或者

团队为完成共同任务，明确了各自责任分工的相互学习。在新课改下也比较重视
这种学习方法，这种方法对学生自由探索、积极进取具有促进作用，有效培养学
生学习英语的创新意识。如今许多中学英语大多是采用了 Pair work 与 Group work

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