Page 20 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

自我价值实现的初中生。在这一点上我们教师的理念要更新，正确看待好学生与

坏学生，不简单地只拿分数和表面现象以及传统标准论英雄，来定位好坏学生。
2. 坚持创新性原则
在素质教育课堂教学中，教师要创造性的教，学生要创新的学，师生双方共

同营造一个有利于培养创新能力的良好的和谐的、民主的环境，坚持创新性原则，
首先教师在教学方面，就要采用讨论式、启发式、调研式、竞赛式等优化教材教

法，一方面传授知识，另一方面还要交给学生知识创造的规律，交给学生发现知
识、获取知识的能力；在精神层面形成一种民主的、宽松的、和谐的氛围。课堂
上教师要给学生一定的自由度，使他们能自由地、主动地想象、思索、选择、发

问甚至行动。教师要善于引导、鼓励学生的创新思维；对学生的反常思维方式、
任性、顽皮要善于宽容和理解；加大在物质方面的投入，提供学生们的创造性活

动时间、空间和材料，同时也为学生安排集体活动之外的参加自由活动的时间、
空间和材料。为学生提供必要的场所，带领学生去参观、玩耍、游览，接触大自
然和真实的社会；在环境方面，多有能引起创新思维的感观刺激，如发明家、创

造家的头像、抽象画及他们的成长发展史的介绍等。
（四）精心设计教学为学生设置创新机会
1. 运用游戏创设情景

游戏注重过程的体验，在赋予学生娱乐体验的同时，也促进学生认知、情感
和生活技能的发展，使学生更快地吸收知识，在笑声中更有效地学习，游戏作为
英语教学的一种重要辅助手段，非常受学生的欢迎。因此，在英语教学中尤其是

初一年级阶段巧妙运用游戏，能培养学生的学习兴趣，有效地激发他们的创新意
识，树立自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情景能用较短

的时间达到最佳的效果，使学生达到乐、学、练的结合，在适宜的情景中，可以
激发学习动机，启发思维和想象力，发展多种能力，对培养情感与个性都有很大
的好处。另外，英语游戏多种多样，需要我们善于动脑，处处留心，在教学中多

创设一些游戏情景，这样不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创新思维能力。
2. 利用多媒体教学手段创设情景

巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥
教育教学过程的条件。”在新课程的教学中，借助多媒体能实现英语教学中的“多
信息，高密度，快节奏”，极大地提高课堂的教学效率。同时也有利于提高教师

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