Page 12 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

能：第一，思维活动的导向功能；第二，高度的思维综合功能；第三，它是形成

灵感直觉思维的直接基础和内在动力。
二、新课标背景下初中英语教学创新的基本目标
（一）帮助初中生形成正确的自我意识

自我意识往往标志着个性的形成，是对自己的自我感觉因素，而正确的自我
意识能使自信心增强，让学生更正确地认识自我，对创新思维能力的培养具有促

进作用。作为学生要充满乐观自信，这样才能以正确的自我意识进行创造，否则
看法消极自卑，不利于形成正确的自我意识。作为教师，除了多观察学生多思考
外，还要在教育教学中充分发挥自己的主导作用，引导学生充分自由发表见解，

教学气氛民主，学生主体意识强烈，这样才能帮助学生形成正确的自我意识，另
外教师还要照顾到每一名学生的特点，一方面要统一要求，一方面要因材施教。

学生除了正确全面地认识自我，积极地悦纳自我，还要善于倾听他人对自己的评
价，不断地自我反思、自我发展，不断修正与发展正确的自我意识，积极地提升
自我，促进良好自我意识的形成。

（二）培养学生健全完整的人格
健全完整的人格是创新活动的心理保障。培养健全完整的人格已经不仅仅是
个人的需要，更是时代发展的需要。作为一名人格健全的学生，他应该具有积极

向上的人生观，他同时的思想、作为、言行也应该是协调一致的，同时把个人的
需要、愿望、目标和行为统一起来。“一个人智力上的成就很大程度上取决于人
格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”爱因斯坦所言极是，积极进取、

奋发向上、不折不挠的人生态度，谦虚好问、诚实朴素、大胆实践的个性品质，
既胸怀远大的理想，又有脚踏实地的敬业精神，这一切都有助于创造力潜能的开

发。人格体现了一个学生心理能力的总和，教育关系人格化，使学生全面发展，
培养学生健全完整的人格，为他们搭建与创设施展才华的舞台。
（三）培养初中生创新的兴趣

兴趣是学生在探索、认识事物的活动中所产生的一种浓厚的忘我的乐趣。这
种乐趣能够使人得到极大的强烈的满足，主动自发地投入，促进人们的注意力高

度集中，进而甚至达到忘我的程度。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种
内在心理因素，是学习知识的动力。许多科学家从小培养了对科学的浓厚兴趣，
他们抓紧一切时间刻苦学习，放弃了乐于享受的玩乐、游戏……又正是因为他们

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