Page 177 - 计算机应用软件开发技术研究

第六章 中职计算机网络专业一体化课程改革

学校教育教学的角度来说，只是完成了其中一步，因为教育教学有自身的规律和
要求，要将典型工作任务转化为学校可使用的一体化课程，还需要对其进行分析，
判断是否具有教学价值。如果其具有教学价值，并具有教学的可操作性，就可将

其转化为一体化课程。
（一）编制学习任务列表
在把一体化课程真正转化到教学中时，需要结合本地区的经济特点、学校软
硬件措施和师生特点进行开发。当一体化课程确定之后，学校还需要组织企业实

践专家、一线专业教师一起，在一体化课程描述的基础上去进行编制学习任务开
发。一门一体化课程可以设计开发成一个学习任务，也可以设计开发成数个学习
任务，但必须把握住的是，每个学习任务都必须是一个完整的工作过程，且具有
教学价值。学习任务之间必须是从易到难、从简到繁的递进排列。

（二）学习任务关系分析
为了理清学习任务之间的关系，避免出现学习目标、内容重复，则有必要对
一体化课程下的若干个学习任务进行系统分析了。以下是“结构化网络综合布线”
的三个学习任务，其关系如表 6-9 所示。

表 6-9 “结构化网络综合布线”三个学习任务的关系分析表

序号 学习任务 工作过程 学习目标 学习内容

1. 参考办公室平面图
1. 需求分析 1. 学会阅读技术手册，网络布线 来绘制布线结构图
2. 制作方案 国内及国际标准 2. 制作双绞线、模块，
3. 材料选配及工程 2. 熟悉使用网络综合布线工程中
办公室网 安装配线架、机柜、
1 预算 常用器材和工具
络布线 底盒，制作标签
4. 双绞线制作 3. 熟悉水晶头、网络模块和机柜 3. 了解设计原则、方
5. 模块、网络制作 内部配线的端接技术 法和步骤
6. 网络测试与验收 4. 熟悉设计完成工作区的布线

1. 现场勘探
2. 绘制楼宇线路设 1. 会阅读建筑图纸 1. 学习水平子系统的
计图 2. 能完成材料预算和统计 工程技术
楼宇网络 3. 选配材料及工程 2. 学习管理子系统的
2 3. 能进行暗埋缆线的安装和施工
布线 预算 4. 能进行明装线槽布线 工程技术
4. 线缆、线槽的施 5. 能进行桥架布线施工 3. 学习垂直子系统的
工，楼道桥架布线 工程技术
5. 网络测试及验

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