Page 70 - 计算机应用软件开发技术研究

计算机应用软件开发技术研究

②知识结构：系统掌握计算机专业基本理论知识，不要求很深但要够用。
③能力：熟练掌握计算机某个专业方向的基本理论知识和主流应用技术，具
有较强的工程应用和实践能力。

第一条保证学生的综合素质；第二条保证学生向上迁升（如考研）和横向迁
移（从一个专业方向转向另一个专业方向）的能力；第三条体现办学特色，保证
学生的就业竞争能力。为实现这一目标，必须根据经济社会发展对计算机类专业
人才的需要，认真规划专业结构、课程体系，创新人才培养模式。

（二）计算机类专业规划与人才培养方案
专业规划是指根据人才培养总体目标定位，设计并规划本专业具体的人才培
养目标和专业方向，制定人才培养方案。现有的专业面太宽，在三四年时间内要
学到样样精通是不可能的，必须做到有所为有所不为，进行合理的取舍。制定专

业规划应遵循以下原则：
一是根据社会经济发展需要制定专业规划。有的专业看来招生很火爆，但很
可能几年后人才市场就饱和，面临毕业就失业的压力。计算机专业是信息技术的
基础核心专业，人才需求是长期的，专业规划时应该把握人才需求趋势。根据我

们的调查研究，网络工程、嵌入式技术、软件设计与开发、数字媒体技术是未来
应用型人才的需求热点。
二是根据学校的专业基础和办学条件制定专业规划。专业基础是指办类似相
关专业的经验、师资力量和实验仪器设备。如果有，办起来相对容易；如果一切

从头开始，就很困难。设置新的专业方向也一样，由于我们培养的是具有较强的
工程应用和实践能力的人才，需要学校投入大量资金建立实验室和实训基地，动
辄就是上百万，没有场地、资金、人力是不行的。
在职业技术教育方面是分方向的，学生不再是像以前那样什么都学一点、一

样也不精通，而是在校期间集中精力学习一个专业领域，熟练掌握该专业领域的
主流应用技术并接受良好的职业技术训练，做到能动手实践，会独立解决应用问
题。这样，学生毕业时就不会找不到工作。
（三）当前大学计算机基础教学面临的问题和任务

通过对部分高校入学新生的计算机水平的调查发现：大学新生入学时所具备
的计算机知识差异性很大，来自经济相对发达地区的学生多数对计算机都有一定
了解，但认知及技能水平差异很大，参差不齐；而来自一些经济及教育都欠发达

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