Page 74 - 计算机应用软件开发技术研究

计算机应用软件开发技术研究

也大有好处。
一个人才培养方案和培养模式的确立需要通过实践来检验，并在实践中不
断进行修改和调整。这就需要学校与学校之间多进行交流，不断改进和完善培养

方案，创新人才培养模式，为国家和社会培养更多的符合市场需要的应用型技术
人才。

二、计算机网络课程教育

随着现代社会的发展，计算机网络得到了广泛应用，已经深入社会生活的各
个领域，产生了深远影响。社会各行业对网络管理、网络建设、网络应用技术及
开发的人才需求越来越大。在这种形势下，高校为社会培养大量具有理论基础扎
实、实践能力强的网络技术人才显得尤为迫切。计算机网络作为计算机相关专业

学生必修的核心课程之一，在整个学科中有着重要的地位。计算机网络是计算机
技术和通信技术的交叉学科，涉及大量错综复杂的新概念和新技术，在教学中常
常存在教学目标定位不清、教学内容与主流技术脱节、实验环节薄弱等问题，因
此教学改革十分必要。特对其他高校在计算机网络教学改革中取得的成果和经验

作如下总结。
（一）明确教学目标定位
教学目标的正确定位是教学改革行之有效的前提和保障，即明确教学是为培
养什么类型的人才而服务。计算机网络的教学目标大致可分为三个层次，即网络

基本应用、网络管理员或网络工程师、网络相关科学研究。其中，网络基本应用
目标要求掌握计算机网络的基础知识，在生活、学习和工作中可熟练利用各种网
络资源，如浏览新闻、收发电子邮件和查找资料等；网络管理员或网络工程师目
标要求掌握网络集成、网络管理、网络安全、网络编程等知识和技能，并对其中

一项或若干项有所专长，可以胜任如网络规划设计、网络管理与维护、架设各种
服务器和网络软硬件产品的开发等工作；网络相关科学研究目标要求具备深厚的
网络及相关学科的理论基础，今后主要从事科研和深层次开发工作。第一层次是
现代社会人才都应该具备的，不需要系统的理论知识，适当培训甚至自学就可达

到。第二、三层则需要具备较好的理论基础，主要针对高等院校计算机专业。计
算机专业教育的目的是在培养、加强专业基础教育的同时，注重对学生的技能培
养，培养适应现代化建设需要的、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、可以

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