Page 195 - 快乐高效学语文

③城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

④皇帝看新装后，回到宫里 ________________（想象一下，皇帝想什么，做
了什么？）
⑤游行大典后，皇帝回到宫中 ________________（想象一下，他会怎么做？）

⑥假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。

阅读导航

1. 与作者对话
安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师安徒生，出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，

这也决定了他对社会贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他的作品一方面
同情贫苦不幸的人，歌颂劳动人民，赞颂他们善良纯洁的高贵品质；另一方面愤
怒鞭挞残暴贪婪、虚伪愚蠢的剥削者和统治者。

2. 教师、作者、学生对话
提示学生回忆小学学过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，回顾作者及作
品主旨，初步感悟安徒生早期童话的思想内涵，使教师、作者、学生心有灵犀一

点通。
3. 与文本对话
①体裁。《皇帝的新装》是篇童话。童话是儿童文学的一种，童话作品都通
过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活。童话还常常利用拟人的修辞手

法。童话的语言生动通俗，故事情节引人入胜。 快乐高效学语文
②背景。《皇帝的新装》，写于 1837 年。当时的丹麦是君主立宪国家，但

又是英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，生
活饥寒交迫，然而封建统治阶级则挥霍无度，穷奢极欲。安徒生对这样的社会现
实极为愤慨，根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。
③课文主旨。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，

揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
④描述与实质。童话具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深
刻揭露的是看得见的皇帝和大臣们的丑恶灵魂。

⑤童话的引子。皇帝喜欢穿新装成癖，骗子抓住皇帝的致命弱点投其所好。
⑥骗子的绝招。骗子抓住皇帝和大臣的虚伪，为“新装”赋予了奇怪的特性：

189