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传播”。

师：按照提示，填上原句，多读几遍，体会感情和写法。
生 1：比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是：出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
生 2：比喻通达事理，行为方正，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

生 3：比喻志洁行廉，德声远播的句子是：香远益清，亭亭净植。
生 4：比喻君子只能在远处恭敬地观赏，而不可近前玩弄的句子是：可远观

而不可亵玩焉。
生 5：描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
生 6：表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者

何人？
生 7：陶渊明爱菊的原因：菊，花之隐逸者也，世人爱牡丹的原因：牡丹，
花之富贵者也，“我”爱莲的原因是：莲，花之君子者也。作者写莲花可爱形状

的目的是：表现作者洁身自好的品德和情操。
师：请同学们思考白板上几个问题，看哪个小组回答得好？
生 1：写另外的两种花是为了衬托莲花。
生 2：写这两种花是为了写两种人，用这两种人来衬托作者。

生 3：作者是想用这两种人的生活态度来衬托作者的态度和追求。
生 4：所托之物是莲花，所言之志是作者淡泊名利，不同流合污的志向。
生 5：作者在结尾时将莲花和牡丹对调，是要强调莲花或者是牡丹。

生 6：突出具有莲花品质的人。
生 7：强调当时社会的风气太不好了。
生 8：强调当时社会上追逐名利，趋炎附势的人太多了。
师：其实正如你们所言，作者对调顺序就是要突出表达作者对当时追名逐利、

趋炎附势的恶浊世风的批判和鄙弃。从而进一步深化了文章的中心。
师：同学们，现在汇报你们本节课的收获吧。

生 1：我了解了“说”这种文体。还学习了几个新文言词。
生 2：我又学习了名词用作动词的几个文言词。还学习了对比衬托的写法。
生 3：我了解了周敦颐当时的心境和他不愿意和世俗同流合污的志趣。

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