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快乐高效学语文
月光凉如水，浩瀚星空遐思飞。足以让人宁静致远而无丝毫险躁淫慢之心。

予谓春，播种希望者也；夏，绽放美妍者也；秋，收获丰硕者也；冬，自强
不息，厚德载物者也。
噫！秋之爱，游子思乡鲜有闻，夏之爱，农夫辛苦少矣，冬之爱，同予者何
人？春之爱，赏花悦己者，宜乎众矣！

教学反思

一、教学设计依据新课改理念，践行杜郎口中学教学模式
新课程标准指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，杜郎口中学的

教学模式是特别好的体现。
①培养学生自主思考、自主探究的意识和习惯。充分发挥学生学习的主体作
用，凡是学生自己通过阅读和思考能够解决的问题，就不让学生交流，因为我们
必须培养学生独立思考的习惯。不同的人，不同的思考，体现了思想各异。思考

凝结成的思想，直接决定了人的思维模式、思考方式。爱因斯坦说过，发展独立
思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在
首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，
他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的

人来，他一定会更好地适应进步和变化。课堂教学之思考，首先从思考课题开始。
通过审阅阅读课题，让学生提出问题。本课开始，学生根据老师板书的课题，就
会提出许多有价值的问题：“说”是什么意思？和《陋室铭》的“铭”一样是一
种文体吗？要“说”什么？爱莲的什么？莲有哪些可以爱的？既然本课和《陋室

铭》放在一课，作者是不是也是托物言志？课文肯定“托莲”，要言什么志呢？
②引发自主探究兴趣，提高课堂学习效率。主动是人的天性。自主探究，合
作交流是新课程倡导的学习方式。杜郎口中学的课堂学习，体现的是学生的自主
探究，合作交流。一节课四十分钟，三十五至四十分钟是学生的自主探究和与同

学的合作交流时间。教师的导为学生的学服务，教师立足于引导，引导学生活学；
着力于疏导，变难为易，删繁就简；着眼于诱导，激活思维，乐学善学。拓展，
宽而阔；挖掘，透而深。努力探索，积极研究，善于发现总结规律，运用所学解
决问题。自主探究，激发了学生学习的自觉性、主动性，引发了学生学习的兴趣。

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