Page 199 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第七章 信息技术与英语教学融合背景下互联网教育平台——翼课网

PPT，此课程比较简单，PPT 由文字、音乐、图片构成，设计 PPT 自动播放
功能，然后转换成视频，时间在 5 分钟左右。这也许是我们现在在课堂运用
中最广泛的方式了。学生可以直观的看图学习，比空洞的口上说要方便得多。
而现在我们开始使用讲课式微课程，由教师按照微课程要求，按照模块化进

行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为 5~10 分钟。这样的
方法可以让学生先在网络上预习，起到很好的启发作用也提高了学生学习兴
趣，挖掘了学生潜能，遵循了学生学习的规律。微课堂尤其专注于学生学习

习惯的培养，根据学生的个性特点，分析学生的各种行为习惯和学习习惯，
提出针对性的解决方案，让学生逐步养成良好的学习习惯，这一教学方式在
英语教学中得到了很好的体现。
②翻转课堂体现在知识的传递在课前；吸收内化在课堂内；用技术支持
学生自主学习和个性化教学。

翻转课堂颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者
和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在翻转课堂里，
学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。翻转课堂颠倒了传统

的教学模式。传统教学要利用好在线资源和在线学习，往往是课前课后由学
生自学，而学生有依赖心理，反正教师会在课堂上讲的。而颠倒教室则可以
很好地利用混合学习模式。巧妙地将在线学习与面对面的教学有机地结合起

来，将新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来了。翻转课
堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后

自主学，运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学，课堂中教师
因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。翻

转课堂颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，

“以学生为中心”很难落到实处。而翻转课堂做到了真正的“以学生为中心”，
做到了“因材施教”。翻转课堂不是在线课程，不是学生无序学习，不是让
整个班的学生都盯着电脑屏幕，更不是视频取代教师，而是技术支持下让所
有学生都能得到个性化教育。

想想我们传统的教学，教师在课堂内上课，学生在课堂外消化知识。这
时就会发生一个情况，当同学们在课外需要克服学习中的重点、难点的时候，

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