Page 258 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

4. 加强课后监督
要想充分发挥出 App 在初中英语口语教学中的作用，必须加强课后监督，
避免课后学习停留在表面形式。首先，教师要为学生布置周学习任务，让学
生按照要求完成任务，并指导任务达到一定水平。其次，为每一位学生创建

一个文件夹，让学生在完成学习情况之后，在文件夹中补充好自己的学习成
绩和学习编号。
5. 帮助巩固英语口语效果

为了帮助学生巩固英语口语效果，还可以利用课余时间组织开展英语实
训活动，例如英语辩论比赛，英语朗读比赛等。另外，还可以利用 App 定期
组织开展口语测试，通过 App 中成绩闯关与量化考核相结合的方式来帮助学
生了解到自身英语口语学习中的不足之处。同时，还可以注意教师评价、学
生互评以及自评的合理利用，增强学生学好英语口语的信心。

五、移动终端 App 在初中英语口语教学中的应用
（一）为何采用英语移动终端 App

1. 传统英语口语教学弊端
在传统的初中英语教学中，绝大部分的教师在进行授课时，更加注重的

是学生对知识点的运用能力，而忽视了最基本的听说能力。英语教师对学生
的口语练习大部分都是采用多媒体播放音频或英语教师进行口头的教学，由
于每个英语教师自身的口语水平能力不同，导致学生在进行口语练习时发音
不标准甚至出现错读的情况，造成学生的胆怯心理，不敢再次大胆尝试英语

口语练习。初中学生对于英语口语的练习时间大都集中于课堂上有限的时间
内，课后没有对所学的英语口语进行巩固，造成学生英语口语能力弱，在面
对应试考试时没有应对措施。

2. 传统口语教学不便于课后练习
初中学生课后不练习英语口语的原因有以下几点：第一，学生在课堂上
有限的时间内并没有完全掌握到教师所教授的英语口语内容，导致在课后不
能准确流利的发音；第二，学生没有真正的重视口语练习，在课后只是将英

语教师布置的课后练习完成，不会去练习英语口语；第三，英语教师为了完
成本学期的教学任务，对课后英语口语练习没有做过多的要求。综合上面的

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