Page 257 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第九章 信息技术与英语教学深度融合多种适用 App 的巧妙应用

富裕家庭，只要拥有一部智能手机，只要被无线网络覆盖到，就可以实现移
动式学习，进行各种学习资源的平等获取。这些都为我国教育事业的平等性
发展奠定了基础。
（三）App 在初中英语口语教学中的使用策略

目前，“英语流利说”和“趣配音”是市面上应用最为广泛的 App，接下来，
本书将以这两款 App 为例，分析 App 在初中英语口语教学中的使用策略。

1. 做好充分的准备工作
要想充分发挥出 App 在初中英语口语教学中的作用，就必须提前做好充
分的准备工作。首先，先让学生提前下载好所需的软件，然后再以班级为单

位组建微信群。其次，对“英语流利说”App 进行分析，发现其内容以单词
含义、发音、对话等为主，并没有涉及较多的跨文化知识与整体含义。对“趣
配音”App 进行分析，发现其正好可以对“英语流利说”的缺点进行补充。

所以，在正式开始使用 App 之前，需要通过问卷调查的方式对学生的兴趣爱
好进行了解，然后以此为基础进行语言内容的学习和相应教学计划的制定，
让每一位学生都可以选择出不少于 20 个的情境，每周都让学生有足够的内

容进行练习。最后，在英语课堂上，则以英语口语的发音以及词汇指导为主。
2. 引导学生做好课前自学
要想充分发挥出 App 在初中英语口语教学中的作用，必须引导学生做好

课前自学。首先，布置好学习任务之后，引导学生根据自己的实际情况来选
择学习时间，安排学习内容，让学生直接通过 App 完成学习任务。其次，在
完成任务的过程中，如果遇到阻碍，发现问题，可以在微信群中进行交流和
互动，通过学生之间的互帮互助来保证自学任务完成质量。

3. 提升课堂学习质量
要想充分发挥出 App 在初中英语口语教学中的作用，必须提升课堂学习

质量。首先，无论是“英语流利说”，还是“趣配音”，都有着较好的音效，
所以即便是学生的英语发音不准确，也可以通过反复实践来完成学习任务，
增强学生的口语信心。其次，教师可以安排学生每周都将自己的优质配音作
品上传到微信群中，然后通过投票、点评等方式来对学生的努力与进步进行

肯定，引导学生明确自身学习与努力的方向。

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