Page 29 - 音乐教育中的美育教育

第一章 美学与美育

多元化。在美学发展的过程中，要深入研究传统美学精神的发展特点，吸取美学

精神中的精华，不仅要注重美学精神的继承，还要注重美学精神的发展。在美学
发展的实践中，需要靠各种形式的作品，挖掘其中蕴含的美学内涵并建立美学精
神传承机制，这样才能体现出时代对于美学发展的要求。

第二节 美育

一、美育

美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣
赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，

艺术是美育最集中、最典型的形态。
我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行
为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，
发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身

心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进
行创造性的劳动。
我国学校美育的基本任务是：①培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。

包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美
的能力，培养学生感受艺术美的能力等。②使学生具有正确理解和善于欣赏现实
美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。③培养和发展学生创
造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，把美体

现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。
对美育的基本要求：①美育内容的思想性与艺术性相结合。②情绪体验与逻辑
思维相结合。③美育的内容与学生实际生活相结合。④艺术内容与表现的方法要统一。

⑤美育应在全面发展的前提下因材施教。⑥美育过程应注意学生的年龄特点。

二、美育的作用

蔡元培在 1912 年 2 月所著《对于新教育之意见》中，将美育列为五种教育
之一（其他四种为军国民主义、实利主义、德育主义、世界观），认为“美感者，

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