Page 209 - 广播电视新闻采编创新研究

第八章 电视节目主持人研究

型主持人。作为一名编导型节目主持人，除了应该具有优秀的主持人的基础学科
理论知识、准确规范的发音、调动现场的能力、语言表达能力以及即兴口语能力
等专业功底以外，还需要具备一般主持人所不具备的编导能力。

2. 编导型主持人的特点
编导型主持人应同时具备主持能力和编导能力，具体来说，编导型主持人具
备以下特征。
第一，具备扎实的主持专业基础。编导型主持人首先要保证是一名优秀的主

持人，在发音上需要保证准确性和规范性，做到发音准确、吐字清晰、声音大小
合适。同时，要充分掌握基础学科的理论知识。
第二，具备出众的语言表达能力。对于主持人来说，语言表达能力十分关键，
语言水平直接决定主持人的水平和能力。无论对于何种类型的主持人来说，都需

要运用语言和受众进行交流，其中既包括有声的语言，也包括神态、肢体语言等
无声的语言。语言表达能力除了可以通过练习得到提高，也需要通过提升自身知
识素养获得。
第三，具有编导能力。编导型主持人和传统主持人最为明显的区别就是编导

型主持人需要具备编导能力。传统的主持人只是单方面接受主持任务，而编导型
主持人还需要主动进行创作，意味着主持人话语权发生了改变，地位得到了提高。
具体来说，主持人需要在传统主持工作的基础上，能够利用编导技能，在节目中
承担写作、采访、编辑、评论、表演等多种工作，成为新型的复合型人才。

（二）电视节目主持人编导策划思维的培养策略
1. 加强专业理论知识，提高专业能力
在编导型主持人的培养方面，首先要加强播音主持专业理论知识的培养，使
其成为一名优秀的主持人。对于在高校接受播音主持教育的大学生来说，应该在

语言表达、发音规范、现场调动能力方面加强训练，同时要锻炼即兴口语表达能
力，加强学习《语言学》《普通话发生》《即兴口语表达》等课程。而对于没有
接受过专业播音主持教育的主持人来说，也要积极进行再教育，通过各种教学课
程、实际训练和模拟情景，对自身的播音主持专业知识进行强化，提升专业知识

和理论的水平。
同时，提升专业理论能力也是对新媒体背景下主持人的普遍要求，因为新媒
体时代信息的传播十分迅速，对于需要及时播报的消息，主持人需要向受众快速

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