Page 222 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践
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◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践
础性，听力和阅读侧重对应用性和综合性的考查，完形填空、语法填空和短文改
错侧重对综合性的考查，而书面表达则兼顾了创新性。
2. 应用与结果分析
“四翼”考查要求是对高考多年来所贯彻的考查要求的组合和创新。高考英
语试卷各部分均在不同程度上体现了“四翼”考查要求。以听力部分为例，该部
分能够有效地考查考生的听力理解能力，体现了对基础性、应用性和综合性的考
查要求。比如，2019 年高考英语全国一卷听力部分第 10 段材料是一段独白，录
音以记者的身份介绍了一则针对鸟类爱好者的新闻。新闻主题是关于一项科学研
究：科学家将一段高速路面涂上了不同的颜色，从而希望这样可以阻止海鸟飞到
高速路上去，避免为车辆所碾压。根据该段材料命制了 3 道小题，分别考查获取
事实性信息的能力、根据所听内容进行简单推断的能力和理解主旨要义的能力，
这 3 种能力分别对应了对基础性、应用性和综合性的考查。
为提高高考英语测试的综合性，一些综合性的题型被引入高考试卷中，比如
2020 年新高考山东卷和海南卷采用的读后续写题。读后续写属于读写结合的综
合性题型，在其任务完成过程中存在协同效应，理解原文和产出内容的紧密结合
能够强化输入和产出的连贯协调，创造交际需要。考后从教师和学生的反馈上也
说明这一题型符合语言学习规律，能够有效地促进学生对语言的学习，具有良好
的反拨作用。短文续写题型考查了考生的英语综合运用能力，包括理解文章内容、
结构和上下文逻辑关系，合理发挥想象力创造新内容，运用丰富的词汇和语法结
构进行准确、连贯表达等。短文续写试题既落实了基础性和综合性，又突出了创
新性的考查要求。
2020 年高考之后进行的问卷调查结果显示，中学教师群体对 2020 年高考英
语试题四个方面反映程度评价较高，均超九成认为试题能够反映（包括“完全能
够反映”“较好地反映”和“基本能反映”）基础性、综合性、应用性、创新性
四个方面的考查要求。其中，中学教师群体对综合性和基础性反映程度评价相对
最高（分别为 98.80% 和 98.73%），对创新性反映程度评价相对偏低（95.79%）。
这说明高考英语在体现“四翼”考查要求方面获得教师群体的初步认可。
三、进一步研究展望
中国高考评价体系对于指导高考英语命题和确保高考英语命题的质量具有重
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