Page 221 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第八章 英语高考评价体系解读 ◣

十年的命题经验，高考英语已经形成了相对详细而完备的关于听说读写四项关键
能力的考查体系。以英语阅读能力考查为例，高考英语将阅读理解能力细分为 7
个二级能力指标。这些二级能力指标是对高考英语阅读理解能力的细化，对于培

养学生正确的英语阅读能力具有重要的引导作用。一套高考英语模拟卷的考试抽
样统计数据显示，考生在不同的二级阅读能力指标上的作答表现不尽相同，如考
生在作者观点和具体信息这两项能力指标上得分率较高（分别为 0.80 和 0.78），
在主旨要义和语篇结构两项能力指标上的得分较低（分别为 0.49 和 0.45），体

现了高考英语阅读对高阶和低阶阅读能力全面覆盖的考试设计理念。2020 年高
考之后进行的问卷调查结果显示，中学教师群体对 2020 年高考英语试题“四层”
内容考查程度评价较高，超九成认为试题能够考查（包括“完全能够考查”“较
好地考查”和“基本能考查”）四层内容。其中，认为能够考查核心价值的中学

教师占总人数的 97.52%，认为能够考查学科素养的占 97.33%，认为能够考查关
键能力的占 97.46%，认为能够考查必备知识的占 9&38%。这说明高考英语在高
考评价体系“四层”考查内容的考查方面获得教师群体的初步认可。
（三）体现英语科“四翼”考查要求

根据国家需要的人才特质和素质教育的培养目标，中国高考评价体系确定了
四个方面的考查要求，分别从基础性、综合性、应用性、创新性对素质教育的目
标进行评价。“四翼”的提出一方面强调高考命题要围绕学科主干内容，加强对
基本概念、基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导教学重视教材，

夯实学生学习基础；另一方面也指出高考要通过设置真实的问题情境，考查学生
灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而降低死记硬背和机械刷题的
收益，引导学生从单纯解题做题向提高分析问题并解决问题的能力转变。
1.“四翼”的学科化阐释

高考英语试卷按照“四翼”的考查要求，明确英语学科命题要遵循以下基本
原则：注重基础性、提高综合性、强调应用性、突出创新性。在试卷结构设计上，
高考英语既凸显了针对各单项语言技能的专门考查，如听力部分、阅读理解部分
和写作部分，又包含针对综合语言技能的考查，如语言知识运用部分，充分体现

了基础性和综合性的考查要求；在试题情境的选择上，既设有基于考生真实口语
交际情境的听力理解任务，又设有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务，
充分体现了应用性和创新性的考查要求。高考英语全国卷中所有的题型都强调基

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