Page 219 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第八章 英语高考评价体系解读 ◣

（一）体现高考核心功能
高考评价体系提出的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能适应了
“五育并举”的时代要求，是高考重新定位自身功能和作用，健全立德树人落实

机制的理论基础。基于高考评价体系的高考英语考试内容改革着力以实现高考核
心功能为目标，促进学生综合语言能力的发展和核心素养的养成。
第一，高考英语应该承担起立德树人的根本任务。高考英语要引导培养学生
成长为兼具中华文化底蕴和广阔国际视野的社会主义建设者和接班人，促进学生

合作精神和开放意识的培养。英语考试同样需要注重对学生理想信念的教育和引
导，通过选用合适的语言素材，设置恰当的任务情境引导学生增强文化自信，厚
植爱国主义情怀，增强学生使用英语“讲好中国故事”的意识和能力。
第二，高考英语考查目标和考查要求要符合高校选拔人才的需要。高考的人

才选拔要求必须与新时代高等教育人才培养方向相一致、与培养要求相契合。《实
施意见》指出，高考命题要以高校人才选拔要求和《课标》为依据。高考是衔接
基础教育和高等教育的桥梁。高考英语试卷的内容选取与价值导向对大学新生的
知识结构和素质构成将产生直接而深远的影响。

第三，高考英语考试内容改革要积极引导基础教育英语教学。高考内容改革
一直以来都与高中课程改革携手共进。《课标》提出要进一步提升学生综合素质，
着力发展核心素养。在高考英语内容改革中要以考查综合语言运用能力为基础，
强调跨文化交际意识和能力，同时渗透对文化意识、思维品质和学习能力等核心

素养的考查，积极引导中学英语教学和课程改革。高考英语考试内容改革与课程
标准的要求是同向同行的。
（二）构建英语科“四层”考查内容
根据高校人才选拔和《课标》的要求，遵循考试评价的规律，高考评价体系

将素质教育目标凝练为核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的四层考查内
容。“四层”紧密联系，构成有机整体，在整合以往必考内容和选考内容的过程
中，将核心素养自然融入，使优化后的考查内容与高中课程改革的培养目标高度
契合，更加有利于学生全面发展，为学生个性发展和高校人才选拔服务。

1.“四层”的学科化阐释
高考英语科将核心价值凝练为中国情怀和国际视野。高考英语考试内容改革
通过精心选材和巧妙设问强化考试的育人功能和价值导向作用，引导学生在学习

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