Page 214 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践
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◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践
最终引导学生实现全面而有个性的发展；第二，英语科命题必须以高等学校人
才选拔的要求为依据，科学设计试题内容，考查学生的核心价值、学科素养、关
键能力和必备知识，为高等学校选拔基础扎实、善于应用、综合素质高并具有创
新潜力的人才；第三，英语科命题必须以国家课程标准的内容为依据，努力发挥
积极导向作用，引导中学英语教学落实《英语课程标准》的要求，助力发展素质
教育。
三、高考英语学科考查内容
以高考评价体系的“四层”为基本框架，英语科通过系统梳理和总结，提炼
形成了立体化的四维考查内容。
（一）核心价值
核心价值是即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质
和科学思想方法的综合。高考英语科的核心价值包括中国情怀和国际视野：中国
情怀指考生应增强对中华优秀传统文化、社会主义先进文化的认同，正确认识中
国特色和国际比较，自觉践行社会主义核心价值观；国际视野指考生应了解人类
文明历史和世界发展动态，具有全球意识，以开放包容的态度看待文化多样性，
积极参与跨文化交流。
（二）学科素养
学科素养是即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情
境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方式与方法，有
效地整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解
决问题的综合品质。高考英语科的学科素养包括交际、学习和思辨 3 项指标：交
际素养指在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中，使用英语与来自不同文化背景的
人进行书面和口头交流并达到交际目的的意识和能力；学习素养指在相对简单
或较为复杂的主题语境中，运用多种策略学习英语，并使用英语学习新知识、新
技能、新思维方法等的意识和能力；思辨素养指在使用英语进行交际或学习时，
独立思考与判断，运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问题的意识和
能力。
（三）关键能力
关键能力是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习
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